|
В разделе "Особые дети" книги посвященные жизни с детьми, у которых особые потребности. Любовь и внимание требуются всем, без исключения детям, но церебральный паралич, аутизм, нарушения слуха и речи ставят нелегкие задачи и тем, кого жизнь свела с особыми детьми, необходимо искать нехоженные тропы, чтобы восстановить особое взаимопонимание.
 |
|
|
|
|
|
|
|
"Как помочь ребенку?" Томас Й. Вейс
Первая в России книга по лечебной педагогике, основанной на антропософии Р. Штейнера. Изложение ведется в свободной форме с минимальным использованием терминологии. Подробно рассмотрены различные нарушения развития ребенка >>>> |
"Арт - всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств." Юрий Красный.
В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства детям с церебральным параличом и «соседними» диагнозами (аутизм, гидроце-фалия, синдром Дауна, различные формы умственной отсталости, нарушения психики и пр.). Периодически к занятиям приобщались здоровые дети. >>>> |
"Играем вместе: интегративныеигровые процессы в обычном детском саду." Ульрих Хаймлих, Дитер Хёльтерсхинкен
Дети с нарушениями развития и обычные дети вместе играют в районном детском саду. Эту тенденцию, новую для сферы образования, специалисты назвали "интеграция по месту жительства". >>>> |
|
 |
|
 |
|
"Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)." Елена Баенская.
В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма >>>> |
"Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей" Сара Ньюмен
|
В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области. >>>> |
|
| |
Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард
В данной книге представлен опыт работы по "методу Леонгард". Подход к воспитанию и обучению глухих и слабослышащих детей, отраженный в данном методе, имеет принципиальное отличие от традиционного подхода к обучению детей этой категории. >>>> |
|
|
|
|
|
"Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5 - 3 лет" Елена Янушко
Предлагаемая вашему вниманию книга описывает начальный этап работы с неговорящими детьми 1,5 - 3 лет. Главная цель этой книги - описать игры и упражнения, а также специальные приемы работы, с помощью которых удается "разговорить" ребенка >>> |
Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми. Сотрудники московского Центра лечебной педагогики делятся своим многолетним опытом индивидуальной и групповой работы с особыми детьми и их семьями. >>>> |
"Помощь детям с церебральным параличом." Ренате Хольц
С помощью этой книги специалисты и родители смогут подобрать для конкретного ребенка необходимые в повседневной жизни вспомогательные средства, разобраться в показаниях и противопоказаниях для их использования. >>> |
|
|
|
|
|
"Музыкальная терапия для детей с аутизмом" Джульетта Алвин, Эриел Уорик
В книге подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью выраженности аутизма. >>>> |
"Аутичный ребенок. Пути помощи." Никольская О.С. Баенская Е.Р.
Либлинг М.М.
|
Детский аутизм – достаточно распространенное явление, встречающееся не реже, чем слепота или глухота. Но, к сожалению, это особое нарушение психического развития недостаточно известно в нашей стране даже профессионалам, >>>> |
|
|
|
|
"Игры с аутичным ребенком" Елена Янушко |
|
Главная цель автора - помочь конкретными советами и рекомендациями родителям и всем кто работает с аутичными детьми. Другая, не менее важная цель, - помочь специалистам, которые впервые столкнулись со случаем раннего детского аутизма. >>>> | |
|
|
|
|
| "Развитие речи у аутичных детей. Методические разработки" Л.Г. Нуриева |
| В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. >>>> | |
|
|
|
